Contacts:

Тема урока: Словосочетание. Связь слов в словосочетании.

Цель урока: обобщить, систематизировать, закрепить знания о способах связи слов в словосочетании.

Задачи урока:

Образовательные:

повторение и обобщение знаний учащихся о способах связи слов в словосочетании;

отработка умения определять способы связи слов в словосочетаниях;

закрепление навыков правописания;

обучение умению связно излагать свои мысли.

 Синтаксис – раздел науки о язык, изучающий словосочетание и предложение.

2. Словосочетание – два или несколько самостоятельных слов, объединенных по смыслу и грамматически.

3. Словосочетание состоит из главного слова и зависимого.

4. В языке выделяется три общих типа словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: глагольные, именные, наречные.

5. Связь в словосочетании – подчинительная, различают три вида подчинительной связи в словосочетании: управление, согласование, примыкание

(Материалы-карточки для заполнения кластера лежат на парте у каждого ученика: главное слово, зависимое слово, согласование, управление, примыкание, именное, глагольное, наречное.

Словосочетание в отличие от слова, состоит из отчётливо выделяющихся слов-названий, в нём каждое слово оформлено отдельно, в слове же составные части – морфемы – слиты воедино: непроницаемый для воды – водонепроницаемый; в пять этажей – пятиэтажный.

Отдельно взятое словосочетание не выражает никакого суждения, не передаёт и отношения говорящего к высказыванию, не имеет интонации, поэтому не выступает как единица общения.

Словосочетание, как и слово, входит в состав предложения и служит для него строительным материалом.

Любое ли сочетание слов является словосочетанием?

Работа в группах: каждой группе предлагается список слов с заданием:время на выполнение – 5 минут.

Укажите варианты, в которых отсутствуют словосочетания. Свой ответ аргументируйте.

1. а) на письменном столе

б) корабль отплыл

в) прыгнули с моста

г) громко засмеялся

2. а) постучать в дверь

б) жить по-новому

в) вследствие опоздания

г) в первых рядах

3. а) платье в клетку

б) проснуться утром

в) пропущенный урок

г) бить баклуши

4. а) будем работать

б) сидел молча

в) сомневаться в сказанном

г) за интересной книгой

Вывод (записываем в тетради): Поскольку в подчинительном словосочетании обязательно есть главное и зависимое слово, не всякое соединение слов служит строительным материалом для предложения; не являются словосочетаниями (Слайд 10):

1) подлежащее и сказуемое, поскольку здесь налицо предикативные отношения, возникающие только в предложении;

Тема: Простое предложение

Цель урока: обобщить ранее изученное о простом предложении.

Задачи:

  • повторить основные пунктуационные правила простого предложения;

  • научить производить структурно-смысловой анализ предложений, различать изученные виды простых предложений;

  • прививать интерес к изучению русского языка

Ход урока

  • Вспомните, что такое простое предложение?

  • Чем может быть осложнено простое предложение?

  • Обязательно ли наличие в простом предложении обоих главных членов?

  • Как называются предложения, в которых нет одного из главных членов, но смысл предложения при этом не теряется?

  • Назовите разряды односоставных предложений.

  • В чём отличие неполных предложений?

    1. Орфоэпическая минута

  • Расставьте ударения в словах: понялА, звонИт, каталОг, крапИва, щавЕль, твОрОг, балОванный, баловАть, кУхонный, тОрты, квартАл, экспЕрт, слИвовый, красИвее, облегчИть, деньгАми.

  • Записать предложения, подчеркнуть подлежащие, указать способ выражения подлежащего.

    Редела тень.            

    Провожающие собрались на перроне.     

     Восемь делится на два.       

    Далече грянуло «ура». (А. С. Пушкин)    

     Я помню чудное мгновенье. (А. С. Пушкин)        

     Стаи воробьев купались в луже. 

    Записать предложения, подчеркнуть сказуемые, указать способ выражения сказуемого.

    Деревья быстро пожелтели.

    Мальчик начал волноваться сильнее.

    1. Анализ текста. Повторение.

      1. Задание. Записать текст, вставить пропущенные буквы. Озаглавить текст, найти в нём простые предложения, определить их вид, подчеркнуть грамматические основы.

  • Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо л..тели по ветру то отвес(?)но л..жились на сырую траву.4 Часто осенью я прист..льно сл..дил за падающими листьями чтобы поймать ту (не) заметную долю с..кунды когда лист о..деляется от ветк.. и нач..нает падать на землю. Я посм..трел на клен и увид..л как ..сторожно о..делился от ветк.. красный лист вздрогнул на одно мгн..вение ост..новился в воздух.. и косо нач..л падать к моим ногам ш..лестя и кол..хаясь… Каждый лист был ш..девром тончайш..им слитком из золота и бронзы обрызг..нный киноварью* и чернью каждый лист был соверше(н, нн)ым тв..рением природы произв..дением ее таинстве(н, нн)ого иску(с, сс)тва.     (К. Г. Паустовский)

      1. Домашнее задание

    Повторить материал о двусоставных и односоставных предложениях, составить и записать односоставные предложения.

Sign up